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第64章 劣根性（第2页）

【做好接受别人的友情就行了，凭借着娇小的身体，姣好的容貌，让别人主动和你交朋友，被动接受，不需要自己主动】

“唔……我……我实话实说吧！那所学校有没有什么学生欺负人的现象？就是校园霸凌……我……我可以相信朋友，但不需要朋友。”

“怕……怕被伤到！”秦晴的声音有些颤抖。

【校园霸凌……唉……】听到这四个字，望似乎也开始头疼了。

秦晴之所以对小学初中与高中时代的老师同学印象都那么那么那么的差，也不想和他们有任何的来往，校园霸凌是直接原因。

之所以不喜欢天东市想要离开，之所以想要离开秦雪，基本都是因为这个原因。

甚至她自闭的原因，这个因素也占比很大。

虽然到大学后已经没人欺负她了，可人的性格已经彻底定型，几乎没救了……

那段绝望的时间，望可能出来帮过她，但并没有正式出来宣称自己的存在，更没实际性的解决秦晴面对的问题。

如何制造一个极其严重的自闭社恐的孩子呢？

以秦晴为例先是望在一定程度上用坏了他的脑子，形成了人为的缺陷。

本来身为十二三岁的孩子，人格尚未完全形成，这样的缺陷通常是能够自我愈合的，将来还是个正常成年人。

但一系列的恶劣的连锁反应打断了这个过程，并将缺陷加深……

由于缺陷，记忆力反应力加上不时死机呆滞的脑袋，以至于秦晴在进入小学初中高中这样的迷你小社会的过程中，变得低人一等乃至好几等。

开始遭受一些靠欺负他人寻求优越感的学生的欺凌，想要寻求帮助却没人帮助他，以至于产生对于所有人的恐惧害怕心里……望说的话也是对的，确实有人帮助过秦晴，但秦晴没有能提供让人长期帮助的价值，最后帮助他的人也不再帮助她了，变成了真的没人帮助他。

秦晴小学时期曾寻求过老师的帮助，然而得到的答案是简单的说教双方一两次后就不管了，反而让欺负她的学生更加肆无忌惮……继续寻求老师的帮助只得到了那种“他们怎么只欺负你一个人”、“想想是不是你自己的错”之类的答案。

于是除了同学外，学校的老师也被秦晴在内心深处挂上了厌恶、害怕、乃至于恐惧的标签。

如果有父母的话，或许有可以倾诉以及可以被帮助的对象，可秦晴实质上的亲人只有妹妹秦雪。

出于仅剩的最后的自尊心他无论如何都无法对妹妹说出这些的……偏偏秦雪是妹妹，如果秦雪是姐姐的话秦晴也许就没有那份最后仅剩的自尊，愿意倾诉了。

然后，由于秦晴在小时候就已经现了手艺活的乐趣，找到了泄情绪的地方，于是开始了长达数年的奖励生涯……进一步弄坏了身体，并且也让秦晴在一边受折磨，一边泄的情况下愣是挺过来了。

除了手艺活外，还有动漫与游戏，那也是秦晴泄的手段，只不过相比之下轻了点，是正常人娱乐的方式。

秦雪对于秦晴自闭社恐的认知，很明显就只认识到了游戏、动漫，以及现今的社会不好找工作等几个简单的原因。

忽视了最重要的成因。

最后，既然没有自我了断结束生命，也没有铤而走险对同学执行反杀行动，那么直到上大学，直到成年秦晴也没有从其中走出来。

变成了现在的摆烂。

望明显是知道秦晴的这种情况的，却任由她的人格不断地恶化，最终导致现在秦晴变成了种像是烂泥扶不上墙的存在，摆烂到了极致。

在秦晴变成女生后，望也不得不出来收拾烂摊子了……

可望不得不出来收拾烂摊子的理由，一开始也仅仅只是不想被她的摆烂同化成女性。

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