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第65节（第2页）

“行了，回去上?课吧，抓紧时间写。”语文老师叮嘱。

薛皎抱着卷子正要?离开，忽然又被办公室里的另外一位老师叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。”

薛皎点?头，那位老师笑?着说：“我是三班的英语老师，李老师跟我说，你语法?有欠缺，需要?重点?关注，来，我这里有几套语法?专练，你拿去做做，我看?看?你的语法?掌握情况。”

薛皎脚步漂浮地离开办公室，手?上?的卷子沉甸甸的，都是老师们的关爱。

等她回到教室，方图南刚想问老师找她做什么，看?见薛皎手?上?那一摞卷子，顿时噤声，面带惊恐：“这卷子是单给你一个人的，还是大?家都有？”

薛皎：“……我的。”

方图南陡然松了口气，虽然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子发这么多，还是有点?儿承受不住。

薛皎的压力只?会比她更大?，把卷子放在桌上?整理?，准备先抽一套出来做。

方图南帮她整理?卷子，“怎么还有英语？”

薛皎：“英语老师顺便给我的。”

好一个顺便。

方图南看?向同桌的眼神?里，只?剩下同情。

她最近绝不会去老师办公室，不，绝不靠近行政楼。

来回耽误了时间，薛皎刚把卷子整理?好放进桌屉，上?课铃响了。

薛皎书包里就一本历史书——《中国近代史》，但同桌掏出来的书：《中国古代史》，薛皎看?看?自己的新书，再?看?看?同桌，方图南自觉把书放到课桌中间，又翻出两?张大?白纸，分给薛皎一张。

“历史也是专题复习，课本不是很重要?，给你一张纸，老师可能让我们自己做思维导图。”

“谢谢。”薛皎谢过同桌好意。

历史老师走进来，他个子不高，是个有点?秃顶的中年男人，夹着教案，打开多媒体，开始放PPT，第一页是大?标题：中国古代史专题复习之思想文化科技篇（三）。

“同学们，上?节课课我们复习了中国古代的思想□□分，这节课我们接着复习中国古代史的科技部分，我们先来看?看?，中国古代重要?的科技成就……”

PPT随着老师的讲解，开始变化。

这些内容薛皎听起来并不费力，甚至这页PPT上?的内容她大?部分都能默写下来，毕竟四大?发明这部分，在复习中是重点?，薛皎背得?滚瓜烂熟，从内容的过程再?到外传发展和影响，她都记得?一清二楚。

此时老师再?讲，她随便听听，比上?数学课轻松。

天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反，数学课大?部分人都跟听天书一样，昏昏欲睡。

语文课写卷子，也没什么意思，只?有一些读书人闲着没事，跟薛皎一起做题，或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。

到了历史课，许多人都支棱了起来，哪怕是听不太懂的普通平平百姓，都抬头看?向天幕。

他们好奇呀，这可是天人的历史，天人的过去。

他们过去不是也有皇帝，也饿过肚子吗？所以是怎么发展成现在这样的？或许从历史中能找到答案。

然而薛皎是在上?历史课，不是在给她都不知道的古人解惑，历史老师的课无头无尾，直接从中间开始上?，选了个让人迷糊的专题。

[思想文化吾懂，科技为何意？]

[科，程也；技，巧也，也指才能手?艺。科技，或为不同手?艺？]

[此释意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在后，必有其?理?。]

[四大?发明？谓之‘大?’，可见不凡。]

[造纸术我丰朝也有！]

[天女娘娘所献？]

[对?，就是天女娘娘献的造纸术，抠门皇帝只?赏一点?钱。]

[我们家这几年有草纸可用，多赖天女娘娘。]

[这可是四大?发明，难怪天女娘娘生气，陛下忒抠。]

[虽天女娘娘功高，但实话实说，我丰朝早有造纸术，前朝亦有，只?是需用丝帛为材，价高难得?。]

[也有其?他制法?，均造价不菲，且造纸术多由世家豪族掌控……]

[不管怎么说，我等寒门子弟得?多谢天女娘娘，多赖她献新造纸法?，才能让我等有更便宜的纸可用，更多的书可读。]

[印刷术我丰朝也有！]

[司南亦有。]

[四大?发明，就这？]

[司南为何能与造纸术相提并论？]

[这火药又是何物？]

[司南可用于?航海……为何要?去海上?？茫茫大?海无垠无际，连块落脚的土地都没有。]

[沿海有岛，岛上?有岛民?。]

[吾曾得?一海上?游记，海外有小国，国民?低矮，不识农桑，形同野人。]

[可在我丰朝附近海域？]