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第89章 情景剧课文雷雨（第4页）

我笑了笑，班上的同学也笑了，因为时间问题，我只讲了一分钟。

多说无益，我现，这个辩题出来的时候，就已经没有辩论的必要了。

其实，无论小策讲的，还是我讲的，都是对的。

为什么我不能同时拥有青春和对青春的感受呢？

我现在就还在学校，我也感受到此刻的氛围，是以后不可能再拥有的。

但，他们不这么觉得，辩论得很激情，都上手指着骂了，要不是老袁在旁边，他们能吵起来。

小白也站起身讲了一分钟，但他的声音很小，自己都忍不住笑场了，他的开场白很长，以至于讲完就下课了：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

大家好，我是辩手小白，我既不是反方，也不是正方，我的辩题是拥有青春的感受和拥有青春同样重要……”

小白话还没说完就下课了，但他的辩题属实是惊讶到我了。

下了课，我喊住了他：“可以啊小白。”

小白笑了笑，害羞得捂着脸：“一般一般。”

“声音大点，以后就没机会了，三年就这一次辩论赛哦。”

我对小白说，试图鼓励他。

小白点了点头：“好。”

上了课，老袁进来，让小白继续辩论。

小白站起身，声音果然洪亮了些：“拥有青春和对青春的感受同样重要…”

他的辩题跳跃了出去，但讲的内容就差了一些。

有反方，就有正方，下一刻，梁远就站起身开始对小白的辩题进行反驳。

他说：“人是无法同时拥有青春和对青春的感受，毕竟观后感总是在观后写的……”

两节课，大家似乎意犹未尽，还有些人没参与进来，那些性格内向的，到了最后一刻，还是给自己青春留下了遗憾。

不过，老袁说，这次辩论赛，其实没有谁输，没有谁赢。

“要说赢，赢的是现在的你们，还能同时拥有青春和对青春的感受，要说输，输的是多年以后已经出入社会的你们。

因为你们再也回不来，再也感受不到当年单纯而又热烈的青春，羞涩的少年，成长很快，但真正成熟的那一刻，有了自己的家庭，对青春的感受也无法拥有了。”

老袁说完，我们沉默，大家都在思考，但都在思考什么，只有自己知道。

“所以，现在你们要好好学习，再为青春里最后燃一把，冲刺单招！”

……

时间眨眼又过去两三天，但老袁那天辩论赛结束后说的话，我们仍然历历在目。

于是，大家又重拾了那份学习的热潮。

新的一周。

语文课，我们开始学习新教材上的课文。

“翻开语文课本一百零八页，今天我们学习话剧《雷雨》。

今天我们换一种学习方式，把这篇雷雨，用情景剧的方式演出来。”

“啊，怎么演？”有人问。

廖老师说：“我来选人扮演里面的角色，大家记好自己的台词，念出来就行了啊。”

“哦这样哦，那可以。”

廖老师说完他们松了一口气，我还以为要演话剧。

廖老师先介绍了这篇话剧：“曹禺先生的《雷雨》，它是一部悲剧，被称为中国现代话剧成熟的里程碑，是中国话剧现实主义的基石。

此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。

剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线。

伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁侍萍，单纯着爱与被爱的鲁四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等。

不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。”

廖老师介绍完之后，又给我们讲述了里面的人物关系图，非常复杂，让我记忆犹新，我第一次在语文课文里感受到了烧脑。

之后廖老师开始选人，还选中了我来念周冲的台词，他告诉我们要有感情地念，声情并茂，深刻了解自己的角色，代入进去。

每个人的青春里，都有一篇熟悉的语文课文，我熟悉的就是这篇话剧《雷雨》。