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第53章 邬导六（第3页）

“你们也都看见了？”我讶异地问。

“其实，我们是跟着你看的，瞧你看什么看得那么专注？”

“好吧！你们对这件事怎么看？”

“刚开始我也是吓了一跳，”邬导说：“现在嘛，我觉得这两个南哥都和我的南哥一样的让人心疼。”

“你呢？你怎么看？”我们一起看向李默阳。

李默阳笑笑说：“青春期成长的必经之路。”

我和邬导面面相觑。

“不理他。”我对邬导说：“我觉得你今天讲得故事很有趣，也想到幼儿园去上来试试。今天讲下来你觉得哪个比较有趣，孩子们比较感兴趣？”

“说咒语啊。”邬导说：“孩子们在重复说咒语想让尾巴变长的时候，开心极了，劲头十足。”

我们就这么边说边走着。

李默阳对着我说：“昉昉，我要先回办公室了。”后又跟我说：“你办好事情是等我下班呢？还是自己直接先回去？”

“嗯。我等你下班吧。”

“好，到时打电话好了。”

“嗯！”

通过思考，我知道活动设计如何调整了：

先以亲子问答游戏《?尾巴》导入：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像?把伞？

猴?的尾巴长，兔?的尾巴短，松?的尾巴好像?把伞。

谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像?把扇？

鸭?的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像?把扇。

以小结游戏的方式总结动物的尾巴各有特点。

然后再认识封?：

以逐步遮挡的方式出示封面，引导孩子观察。

先出示尾巴，猜测这是谁的尾巴？

再出示小??，讨论小老鼠的尾巴有什么特点与作用。

——引出小老鼠的愿望：如果我有很长很长……的尾巴。

——引导讨论：你觉得多长的尾巴才算很长很长的尾巴呢？

——??的愿望有没有实现呢？

最后完整出示封面，介绍书名：《如果我有很长很长的尾巴》、作者、译者、出版社。

接着，告诉孩子有一条咒语能让小老鼠的尾巴变长，这条咒语是：“尾巴呀尾巴，如果我有?条很长很长的尾巴……就可以……”

然后一边出示图片，一边引导孩子完整学说咒语，同时理解故事内容，如：

——尾巴呀尾巴，如果我有?条很长很长的尾巴，就可以用我自己的尾巴盖一间暖暖的可移动的房子了。

——尾巴呀尾巴，如果我有?条很长很长的尾巴，就可以帮鳄鱼宝宝量量它那越长越长的个头?了。

——尾巴呀尾巴，如果我有?条很长很长的尾巴，就可以把落?的兔兔妹救上直升机。

——尾巴呀尾巴，如果我有?条很长很长的尾巴，就可以钓几条??的鱼?请?伙伴们吃美餐啦！

接下来便是看图编故事了。

小老鼠的尾巴变长了以后会生什么有趣的事情呢？如：

▲给河马拔掉?疼?讨厌的蛀?

——出?给河马拔河的图?。诶，这次这尾巴??什么了？——仔细观察图，??为什么要帮河马拔?呢？

——学说咒语：尾巴呀尾巴，就可以帮河马哥哥拔掉那颗?疼?讨厌的蛀?。

——引导观察细节（动作、表情等），了解表述拔牙的情景。